به گزارش پایگاه خبری تحلیلی اندیشه قرن، تنوع عصبی چیست؟ درک و حمایت از تنوع عصبی در کلاس درس چه تاثیری بر یادگیری دانش دارد؟ اندیشه معاصر به موضوع تنوع عصبی در کلاس پرداخته است. با ما همراه شوید. این راهنما را برای والدین و معلمان الزامی است و باید بخوانند.

تنوع عصبی دیدگاه سنتی تفاوت های عصبی را به عنوان نقص به چالش می کشد. نقاط قوت مرتبط با تفاوت های عصبی شامل توجه به جزئیات و تفکر منطقی است.

محیط های یادگیری فراگیر حساسیت های حسی را می شناسند و نیازهای اجتماعی و عاطفی را پشتیبانی می کنند.

اندیشه معاصر نوشت: در سال‌های اخیر، «تنوع عصبی» در مکالمات آموزشی و روان‌شناختی مورد توجه قرار گرفته است. این نشان دهنده یک تغییر پارادایم از تلقی تفاوت در عملکرد مغز و ویژگی های رفتاری به عنوان نقص یا نقص به شناسایی آنها به عنوان تغییرات طبیعی و طبیعی در جمعیت انسانی است. این دیدگاه بر نقاط قوت و چالش‌های منحصربه‌فرد افراد دارای تفاوت‌های عصبی مانند اوتیسم، اختلال بیش‌فعالی کمبود توجه (ADHD)، نارساخوانی و غیره تأکید می‌کند.

این تغییر در تفکر بر ارزش تنوع انسانی تأکید می‌کند و تغییرات اجتماعی را ارتقا می‌دهد که به همه افراد اجازه می‌دهد شکوفا شوند و به خاطر قدرت‌ها و توانایی‌های منحصربه‌فردشان مورد قدردانی قرار گیرند. بنابراین، درک و حمایت از تنوع عصبی در کلاس درس برای ایجاد یک محیط یادگیری فراگیر که به پتانسیل هر دانش آموز ارزش می دهد و آن را پرورش می دهد، بسیار مهم است.

تنوع عصبی چیست؟ / درک و حمایت از تنوع عصبی در کلاس درس چه تاثیری بر یادگیری دارد؟

استقبال از تنوع عصبی: مبانی نظری

جنبش تنوع عصبی پیشنهاد می کند که تفاوت های عصبی باید به عنوان یک مقوله اجتماعی مشابه قومیت، گرایش جنسی، جنسیت یا ناتوانی شناخته و مورد احترام قرار گیرند. کتاب توماس آرمسترانگ (2011) به نام «قدرت تنوع عصبی: آزاد کردن مزیت‌های مغز با سیم‌کشی متفاوت» اثری مهم است که از این دیدگاه حمایت می‌کند. آرمسترانگ استدلال می کند که جامعه باید همه اشکال تنوع عصبی را بپذیرد و تشخیص دهد که افراد با تفاوت های عصبی می توانند کمک های منحصر به فردی داشته باشند.

بینش تحقیق

افراد متنوع عصبی دارای نقاط قوت منحصربفرد و متفاوتی هستند، مانند توجه به جزئیات، خلاقیت، تفکر منطقی و پایبندی به روال‌ها، که به چند مورد اشاره می‌کنیم. تیلور و همکاران (2023) یک مطالعه اکتشافی را با افراد اوتیستیک تکمیل کرد و دریافت که کسانی که از نقاط قوت خود استفاده می کنند اغلب کیفیت زندگی و رفاه بهتری نسبت به افرادی که این کار را نمی کنند دارند. با این حال، افراد اوتیستیک در مقایسه با نوروتیپیکال ها، دانش و استفاده کمتری از نقاط قوت خود را گزارش می دهند.

تحقیقات دیگر (Kennealey و همکاران، 2012) نشان می دهد که چگونه حمایت از دانش آموزان از طریق تغییرات حسی می تواند حضور، مشارکت، عملکرد کلاس درس، راحتی و خلق و خو را بهبود بخشد. در حالی که نیاز مداوم به تحقیقات بیشتر در مورد رویکردهای مبتنی بر قدرت و تغییرات محیطی وجود دارد، اینها عوامل مهمی هستند که باید در حین کار برای حمایت از تنوع عصبی مورد توجه قرار گیرند.

استراتژی‌های عملی برای حمایت از دانش‌آموزان نورودیورس

اندیشه معاصر نوشت: همانطور که محیط‌های آموزشی فراگیر و حمایتی را ترویج می‌کنیم، باید راه‌هایی را برای پذیرش تنوع عصبی برای غنی‌سازی کلاس‌های درس و الهام بخشیدن به هر دانش‌آموزی برای رسیدن به بهترین‌شان در نظر بگیریم. با شناخت نقاط قوت و نیازهای منحصربه‌فرد دانش‌آموزان واگرای عصبی، چند استراتژی عملی برای والدین و معلمان ارائه می‌دهم تا جو حمایتی ایجاد کنند:

تصدیق و احترام به نیازهای پردازش حسی.

درک نیازهای حسی دانش آموزان واگرای عصبی در تلاش های ما برای ایجاد یک کلاس درس پذیرا و فراگیر بسیار مهم است. اقدامات ساده ای مانند اجازه دادن به استفاده از هدفون های حذف کننده نویز می تواند به طور قابل توجهی تمرکز را برای افرادی که به نویز حساس هستند بهبود بخشد. علاوه بر این، تعیین مناطق آرام در کلاس درس به عنوان یک خلوتگاه آرام برای دانش آموزانی عمل می کند که تحت تاثیر سر و صدای معمول کلاس قرار دارند و کاهش نور روشن می تواند ناراحتی را کاهش دهد و محیط آموزشی را جذاب تر کند.

حمایت از یادگیری واگرای عصبی:

تطبیق راهبردهای تدریس برای انطباق با سبک های متنوع یادگیری دانش آموزان نیز مفید است. دادن انعطاف پذیری به دانش آموزان برای ایستادن یا حرکت می تواند تمرکز را برای برخی افزایش دهد، در حالی که استفاده از ابزارها یا کارهای تکراری ممکن است به تمرکز دیگران کمک کند. تنظیم ارائه برنامه درسی با اصلاح حجم کاری و ارائه دستورالعمل‌های مناسب تضمین می‌کند که مواد آموزشی برای همه دانش‌آموزان در دسترس و جذاب هستند.

تسهیل ارتباطات اجتماعی عصبی:

ترویج ارتباطات اجتماعی مؤثر در کلاس شامل احترام به ترجیحات تعاملی منحصر به فرد دانش‌آموزان واگرای عصبی است. تشویق آنها برای به اشتراک گذاشتن علایقشان زمینه را برای ارتباط با همسالان فراهم می کند در حالی که تشخیص سطوح مختلف راحتی با تماس چشمی و حمایت از روش های مختلف ارتباطی تضمین می کند که هر دانش آموز فرصت ابراز وجود و تعامل با همسالان خود را دارد.

پرداختن به نیازهای عاطفی عصبی:

پرداختن به نیازهای عاطفی دانش‌آموزان دارای واگرای عصبی برای موفقیت آنها بسیار مهم است. پیاده‌سازی سیستمی برای درخواست‌های غیرکلامی برای کمک می‌تواند اضطراب را کاهش دهد و استقلال را ارتقا دهد، در حالی که جایگزین‌هایی برای سخنرانی عمومی و اجازه دادن به استراحت‌های ضروری می‌تواند به مدیریت سطوح استرس و چالش‌های حسی کمک کند. علاوه بر این، ارائه راهنمایی و پشتیبانی در طول انتقال می‌تواند استرس مرتبط با تغییرات روتین را کاهش دهد و به یک محیط یادگیری پایدار و قابل پیش‌بینی کمک کند.

حمایت از تفاوت های عملکرد اجرایی عصبی:

تطبیق وظایف و اجرای استراتژی های مقابله ای می تواند مهارت های سازمانی و مدیریت زمان دانش آموزان را به طور قابل توجهی افزایش دهد. استفاده از فناوری برای پشتیبانی، همراه با ارائه یادآوری های ملایم و مدل سازی تکنیک های حل مسئله، می تواند دانش آموزان را به طور مستقل تر در غلبه بر موانع تحصیلی و اجتماعی راهنمایی کند.

نتیجه

درک و حمایت از تنوع عصبی در کلاس درس فقط در مورد ایجاد تسهیلات یا استفاده از استراتژی های مختلف تدریس نیست. این در مورد تغییر دیدگاه ما برای دیدن همه دانش آموزان به عنوان یادگیرندگان توانا با نقاط قوت و پتانسیل منحصر به فرد است.

با پذیرش این دیدگاه، مربیان و والدین می‌توانند برای ایجاد محیط‌های آموزشی که نه تنها تفاوت‌ها را در بر می‌گیرد، بلکه از آنها تجلیل می‌کند، همکاری کنند. این رویکرد به دانش‌آموزان دارای تنوع عصبی کمک می‌کند و در عین حال تجربه آموزشی را برای همه غنی‌تر می‌کند و به پرورش جامعه‌ای فراگیر، دلسوزتر و متنوع‌تر کمک می‌کند./ اندیشه معاصر

پایان/*

اندیشه قرن را در ایتا دنبال کنید

اندیشه قرن را در تلگرام دنبال کنید