همکاری با Alyssa Swift ، MS

در پست فعلی ، ما در حال بازگشت به ریشه های آزمایشگاه خود هستیم که در مورد پایه های رشد عاطفی که در نوزادی اتفاق می افتد ، بررسی می کنیم. ما می دانیم که نوزادان ظرفیت شگفت انگیزی برای یادگیری چیزهای جدید دارند. نوزادان عمدتاً توسط رفلکس ها هدایت می شوند و برای تأمین نیازهای خود به والدین بسیار وابسته هستند. با این حال ، نوزادان به عوامل مستقلی تبدیل می شوند که قادر به چیزهایی مانند رویای ، تفکر انتقادی و دلسوزی برای دیگران هستند. چنین جهشی در رشد عاطفی یک شبه اتفاق نمی افتد ، اما برخی از قطعات بنیادی که از طریق آنها چارچوب های اولیه خود را برای درک احساسات می سازیم چیست؟

یکی از مهمترین کلید های پیمایش در دنیای اجتماعی ، توانایی ما در درک آنچه در زمینه های مختلف اجتماعی انتظار داریم. در نوزادی ، چنین انتظاراتی از تعامل با مراقبان ایجاد می شود. نوزادان به طور معمول انتظار دارند والدینشان به آنها پاسخ دهند و نیازهای آنها را برآورده کنند. پاسخ مداوم از مراقبان به نوزادان می گوید که آنها بی خطر هستند و اکتشاف را تشویق می کنند (بلسکی ، 1984). با این حال ، نوزادان همچنین درک چگونگی مقابله با اختلال در تعامل روزانه با والدین را آغاز می کنند.

روشی کلاسیک که توسعه گرایان در طی این اختلالات احساسات نوزاد را مورد مطالعه قرار داده اند ، از طریق پارادایم چهره هنوز هم است (Tronick et al. ، 1978). این الگوی شامل دوره کوتاهی از عقب نشینی است که والدین “چهره هنوز” را که شامل استفاده از بیان صورت خالی و عدم پاسخگویی است ، فرض می کند. در این مدت ، محققان می بینند که نوزادان انتظاراتی دارند که والدین بتوانند در نیازهای خود شرکت کنند ، با آنها بازی کنند ، در طول تعامل چهره به چهره چیزهای جدیدی و غیره را به آنها بیاموزند. با این حال ، در زندگی روزمره ، تعامل والدین و فرزند ممکن است به دلایل زیادی قطع شود (به عنوان مثال ، کار از خانه ، تهیه یک وعده غذایی ، حضور در خواهر و برادر نوزاد).

کار اخیر از آزمایشگاه ما و سایر همکاران ، بررسی کرده است که چگونه استفاده والدین از دستگاه های تلفن همراه از عقب نشینی که در بالا مورد بحث قرار گرفت تقلید می کند (Myruski et al. ، 2017). یافته ها حاکی از آن است که نوزادان از اختلالات آگاه هستند ، و ما در حال حاضر در حال کار بر روی یک مطالعه پیگیری هستیم تا بررسی کنیم که آیا استفاده از دستگاه تلفن همراه عادت دارد این اثرات را در سنین مختلف در سرتاسر نوزادی قرار می دهد. تحقیقات آینده باید با بررسی نحوه استفاده والدین از دستگاه های تلفن همراه به این کار اضافه شود. والدین می توانند از دستگاه های تلفن همراه برای جستجوی پشتیبانی اجتماعی استفاده کنند ، چیزهایی را که فرزندشان به آن نیاز دارند یا به عنوان راهی برای مقابله با استرس ، خرید کنند. نکته مهم این است که نوزادان آغاز استقلال را از دوره های کوتاه عقب نشینی که در بالا ذکر شد ، یاد می گیرند و تمایل دارند از پاسخگویی گرم به دنبال یک اختلال بهره مند شوند (Braungart-Rieker et al. ، 1998).

نوزادان یاد می گیرند که از رفتارهای مختلف از شرکای مختلف اجتماعی انتظار داشته باشند. به عنوان مثال ، یک مطالعه از کار قبلی عضو آزمایشگاه ما نشان داده است که ویژگی های شخصیت والدین الگوهای رفتاری نوزادان را برای مادران در مقابل پدران متفاوت پیش بینی کرده است (Bailes et al. ، 2024). همكاران همان مطالعه همچنین نشان دادند كه نوزادان بر اساس مشاركت گزارش شده خود در فعالیت های بازی و مراقبت ، نسبت به والدین متفاوت واکنش نشان می دهند (Richter & Lickenbrock ، 2021). این یافته ها شواهدی را ارائه می دهد که نشان می دهد نوزادان به رفتار اجتماعی بسیار متناسب هستند. والدین در شکل دادن به درک زود هنگام از احساسات نقش های مختلفی را ایفا می کنند. نوزادان و والدین در طیف وسیعی از فعالیت ها از مراقبت و راحتی گرفته تا بازی و اکتشاف شرکت می کنند. این تعامل روزانه انواع مختلفی از تجربیات عاطفی از جمله شادی از بازی های سرگرم کننده ، ترس هنگام تلاش چیزهای جدید و حتی عصبانیت را در هنگام دستیابی به اهداف به نوزادان می دهد.

از آنجا که نوزادان به سرعت از فعالیت های روزانه یاد می گیرند ، آنها به طور مستقل عمل می کنند. الگوهای خاص رفتار در نوزادی مشاهده می شود که نشان می دهد نوزادان قادر به سازگاری با زمینه های مختلف هستند (Braungart-Rieker et al. ، 1998). در اوایل ، نوزادان از رفتارهایی مانند مکیدن انگشت شست خود برای تسکین خود استفاده می کنند (Ekas et al. ، 2013). در حدود 6 ماه نوزادان می توانند توجه خود را از منابع پریشانی دور کنند که نشان داده شده است در مواقعی که والدین باید از تعامل خارج شوند (Ekas et al. ، 2013). این تغییرات عمدی در توجه نشان می دهد که نوزادان قادر به کمک به تجربیات عاطفی خود هستند. حتی وقتی نوزادان به دنبال حمایت از والدین هستند ، مواقعی وجود دارد که جستجوی کمک نشان می دهد درک محیط اجتماعی را نشان می دهد. به عنوان مثال ، نوزادان ممکن است در هنگام نیاز به کمک به گرفتن اسباب بازی ای که از دسترس خارج است ، گریه کنند. چنین انعطاف پذیری در استفاده از رفتار نظارتی ، سطح بالایی از درک متنی را نشان می دهد.

در طول دوران نوزادی ، می بینیم که افراد در واکنش عاطفی تفاوت هایی دارند. یعنی برخی از نوزادان نشانه های بیشتری مانند حرکت در اطراف ، آواز خواندن و عبارات اغراق آمیز صورت را به مناظر و صداهای اطراف خود نشان می دهند (فاکس و همکاران ، 2015). این تفاوت ها در واکنش پذیری نشان می دهد که نوزادان می توانند تفسیرهای منحصر به فرد از محیط اطراف خود را تشکیل دهند. کار از آزمایشگاه ما نشان داده است که کودکان خردسال می توانند اطلاعات عاطفی را که مهمترین آنها را می دانند فیلتر کنند – برخی توجه بیشتری به تهدیدها می کنند (به عنوان مثال ، چهره های عصبانی ، عنکبوت ، مارها) و برخی دیگر توجه بیشتری به پاداش می دهند (به عنوان مثال ، چهره های شاد ، اسباب بازی های جذاب ، غذا ؛ Morales و همکاران ، 2016). توجه و واکنش پذیری به نوزادان کمک می کند تا از احساسات به نفع خود استفاده کنند. احساس عصبانیت می تواند به آنها در شناسایی و تکمیل اهداف کمک کند. ترس می تواند به آنها در جلوگیری از خطر کمک کند. احساسات مثبت در حین بازی به آنها در ارتباط با دیگران کمک می کند. این مثالها نشان می دهد که چگونه می توان از احساسات برای هدایت رفتار ما استفاده کرد. کار مداوم ما با هدف جدا کردن چگونگی تفسیرهای اولیه از موقعیت های عاطفی می تواند به این مفهوم سازی اولیه احساسات که برای هدایت تحقیقات ما بسیار مهم هستند ، ترجمه شود. با بزرگتر شدن کودکان ، ممکن است به این مکانیسم های تأسیس شده برای حرکت در موقعیت های پیچیده تر تکیه دهند. نوزادان با سرعتی سریع یاد می گیرند و رشد می کنند که مرحله دیگر تغییر قابل توجه را تعیین می کند. به عنوان مثال ، آزمایشگاه ما مطالعاتی دارد که مفاهیم عاطفی مشابه را در هنگام انتقال به مدرسه بررسی می کند یا به عنوان نوجوانان از طریق رسانه های دیجیتال با همسالان ارتباط برقرار می کنند.

برای نتیجه گیری ، تعامل با والدین ، ​​اصلاح رفتارهای متناسب با زمینه های مختلف ، و استفاده از الگوهای اولیه واکنش پذیری فقط چند روش است که نوزادان شروع به درک دنیای عاطفی می کنند. اگرچه نوزادان هنوز برای شکل دادن به پیشرفت خود به دیگران اعتماد می کنند ، اما واضح است که نوزادان قادر به درک عاطفی بسیار بیشتری از آنچه ما به آنها اعتبار می دهیم ، می توانند درک کنند.

مهمان مهم مهمان:
این پست توسط Alyssa Swift ، MS ، یک دکتری روانشناسی رشد پنسیلوانیا ، همکاری شده است. دانشجویی که توسط دکتر کریستین اتوبوس و دکتر کرالیا پرز-ادگار برگزار می شود. قبل از آمدن به پن ایالت ، آلیسا پروژه هایی را در دانشگاه غربی کنتاکی با تمرکز بر چگونگی تفاوت تنظیم احساسات نوزادان در تنظیمات دوتایی با مادران در مقابل پدران انجام داد. تحقیقات مداوم وی بر پیش بینی نوزادان مهار رفتاری و انتقال بین نسلی اضطراب متمرکز است.