منبع: تصویر تولید شده با هوش مصنوعی در 6 سپتامبر 2024

به تصمیماتی که روزانه می گیرید فکر کنید. اغلب، شما تجربه ای با گزینه های پیش روی خود دارید و از این تجربه برای هدایت انتخاب های خود استفاده می کنید. به عنوان مثال، فرض کنید دوست شما می خواهد شما را برای غذای تایلندی ملاقات کند. با گذشت زمان، شما به چندین رستوران تایلندی رفته اید. اگر یکی را انتخاب کنید که معمولاً مورد علاقه شماست، پس شما هستید بهره برداری دانش موجود شما برای انتخاب گزینه ای که می دانید احتمالاً خوب است. با این حال، ممکن است در مورد رستوران جدیدی که به تازگی افتتاح شده است، شنیده باشید. اگر تصمیم به رفتن به آن یکی، پس شما هستند کاوش محیط را ببینید که آیا این گزینه جدید حتی بهتر از آنهایی است که شما امتحان کرده اید یا خیر.

این معاوضه بین کاوش گزینه ها و بهره برداری از تجربیات قبلی بسیار مهم است. تحقیقات زیادی عواملی را بررسی کرده اند که بر تمایل افراد به اکتشاف یا بهره برداری تأثیر می گذارد. برای مثال، اگر محیط تقریباً تغییرناپذیر باشد، مردم تمایل دارند بهترین گزینه را پیدا کنند و به آن پایبند بمانند – از دانش خود بهره برداری کنند. اگر دنیا در طول زمان بسیار تغییر کند، مردم تمایل به کاوش دارند، فقط در صورتی که گزینه‌های دیگر بهتر شده باشند.

چگونه مردم – به ویژه کودکان – استراتژی هایی را برای جمع آوری اطلاعات در مورد جهان ایجاد می کنند؟ این سوال در مقاله ای در سال 2024 در مجله مطرح شد مجله روانشناسی تجربی: عمومی توسط جولی وایساروا، سارا کیفر، هلال سن، پیتر تاد و کلسی لوکا.

آنها بررسی کردند که آیا داستان ها ممکن است به کودکان خردسال کمک کند تا بیشتر در مورد اینکه چه زمانی باید کشف یا بهره برداری کنند، بیاموزند. آنها دو نسخه از یک داستان مناسب برای کودکان 3 تا 6 ساله نوشتند. یکی از نسخه های این داستان که به عنوان کنترل استفاده می شود، بر پیروی از قوانین و استفاده از ابزارهای موجود مانند نقشه ها متمرکز بود. نسخه دوم، که برای ترویج اکتشاف استراتژیک طراحی شده بود، دارای یک شخصیت اصلی بود که هر زمان که چیز جدیدی می دید، فرصت های جدید را بررسی می کرد و زمانی که اتفاق غیرمنتظره ای رخ می داد، واکنش انعطاف پذیری نشان می داد.

در این مطالعه، کودکانی از ایالات متحده و ترکیه به‌عنوان شرکت‌کننده انتخاب شدند تا به کاهش احتمال اینکه هر یافته‌ای نتیجه تعامل با کودکان تنها یک فرهنگ باشد، کمک کنند. نسخه های انگلیسی و ترکی داستان ها توسعه داده شد. یک بزرگسال داستان را برای کودک خواند و چند سوال پرسید تا کودک را در طول مسیر درگیر کند.

پس از شنیدن داستان، بچه ها در کاری شرکت کردند که در آن باید موجوداتی را در مخازن ماهی جستجو می کردند. هر تانک دارای 8 مخفیگاه بود. بچه‌ها می‌توانند چندین نقطه را در یک تانک جستجو کنند یا از یک تانک به مخزن دیگر تغییر مکان دهند. وقتی یک تانک را ترک کردند، دیگر نتوانستند به آن برگردند. آنها در مجموع 10 دقیقه فرصت داشتند تا جستجو کنند. قبل از اینکه بچه ها بازی را انجام دهند، به آنها گفته شد که مانند شخصیت داستانی که شنیده اند بازی کنند.

استراتژی ایده‌آل در چنین بازی‌هایی این است که از اولین جست‌وجو در یک تانک به این فکر کنید که آیا احتمالاً ماهی‌های زیادی در آن مخزن وجود دارد یا خیر و جستجوی زیاد در تانک‌هایی که موجودات زیادی دارند و ترک کردن. تانک ها به سرعت در حالی که این کار را نمی کنند. بنابراین، داستان اکتشاف استراتژیک انعطاف‌پذیری مورد نیاز این کار را ارتقا داد، در حالی که داستان کنترل چنین نبود.

خب، چه اتفاقی افتاد؟

به طور کلی، نتایج برای شرکت کنندگان ایالات متحده و ترکیه مشابه بود، بنابراین هیچ تفاوت فرهنگی قابل اعتمادی در عملکرد وجود نداشت. علاوه بر این، کودکان در این کار با افزایش سن بهبود یافتند. بچه های بزرگتر نسبت به بچه های کوچکتر پاداش بیشتری پیدا کردند.

داستانی که بچه ها شنیدند بر عملکرد آنها تأثیر گذاشت. یکی از یافته ها شامل اصرار کودکان در ادامه جستجو در یک تانک پس از جستجو در مکانی بود که موجودی پشت آن نبود. در مقایسه با کودکانی که داستان کنترل را شنیده بودند، کودکانی که داستان اکتشاف استراتژیک را شنیده بودند بیشتر به جستجو در تانک هایی با ماهی های زیاد ادامه می دادند و احتمال کمتری داشت که به جستجو در تانک هایی با تعداد کمی ماهی ادامه دهند. یعنی داستان اکتشاف استراتژیک باعث شد که بچه ها رفتار خود را با تانکی که در حال حاضر جستجو می کردند تطبیق دهند.

دومین تفاوت بزرگ این بود که کودکانی که داستان اکتشاف استراتژیک را می‌خواندند، زمان کمتری را برای جستجو در چند تانک اول بازی و زمان بیشتری را صرف کاوش در تانک‌های بعدی می‌کردند، در حالی که کودکانی که داستان کنترل را می‌خواندند برعکس عمل کردند. برای اینکه بتوانید به طور موثر اکتشاف کنید، زمانی که می خواهید ساختار کار را درک کنید، باید کاوش بیشتری انجام دهید و سپس دانش بیشتری برای بهره برداری دارید. بنابراین، کودکانی که داستان اکتشاف استراتژیک را شنیدند، از راهبردی استفاده کردند که نسبت به کودکانی که داستان کنترل را شنیده بودند، به بهینه نزدیک‌تر بود.

این مطالعه نقش مهمی را که داستان‌ها می‌توانند برای کودکان در هنگام یادگیری در جهان بازی کنند، نشان می‌دهد. داستان ها چندین ویژگی دارند که به آنها اجازه می دهد برای کودکان خردسال مفید باشند. آنها جذاب هستند، بنابراین کودکان به آنها گوش می دهند و به یاد می آورند. آن‌ها زمینه‌ای را فراهم می‌کنند تا بچه‌ها احتمالاً تشخیص دهند که چه زمانی استراتژی‌های توصیف‌شده در داستان مرتبط هستند. داستان‌ها همچنین می‌توانند به درک آسان‌تر استراتژی‌های پیچیده کمک کنند، زیرا کودک را قادر می‌سازد تا شخصیتی را که در حال اجرای استراتژی است، به جای تلاش برای به خاطر سپردن مراحل اجزای آن فرآیند، تماشا کند.