بنزلی، DA (2023.) انتقادی فکر کردن، هوش، و بدون مدرک باورها: یک یکپارچه بررسی کنید. مجله هوش، 1، 207. https://doi.org/10.3390/jintelligence11110207

بنزلی، دی (2018). تفکر انتقادی در روانشناسی و زندگی روزمره: راهنمای تفکر موثر. نیویورک: ناشران ارزش.

باتلر، HA، و هالپرن، دی اف (2019). آیا تفکر انتقادی مدل بهتری از هوش است؟ در رابرت جی استرنبرگ (ویرایش) ماهیت هوش (ص 183-96). کمبریج: انتشارات دانشگاه کمبریج.

چونگ، C.-K، رودویچ. E.، Kwan، A.، & Yue، X.. (2002). ارزیابی کردن دانشگاه دانش آموزان عمومی و خاص تفکر انتقادی مجله دانشجویی، 36، 504–25.

دمیر، E. (2022). یک معاینه از بالا مدرسه دانش آموزان انتقادی فکر کردن تمایلات و تحلیلی فکر کردن مهارت هامجله پژوهش های آموزشی، 6، 190-200. https://doi.org/10.33902/JPR.202217357

دیویی، جی. (1933). چگونه فکر می کنیم: بیان مجدد رابطه تفکر بازتابی با فرآیند آموزشی. لکسینگتون: هیث و شرکت.

دوایر، سی. پ. (2017). تفکر انتقادی: دیدگاه های مفهومی و دستورالعمل های عملی. کمبریج: دانشگاه کمبریج را فشار دهید.

فاسیون، پ.، Facione، N، C،، و جیانکارلو، CAF (2001. فهرست وضعیت بحرانی کالیفرنیا. Millbrae: کالیفرنیا دانشگاهی را فشار دهید.

گربر، اس.، اسکات، ال. کلمنتز، دی اچ، & ساراما، جی (2005). مربی نفوذ در استدلال کرد استدلال در بحث تخته هافناوری آموزشی، تحقیق و توسعه، 53، 25-39. https://doi.org/10.1007/BF02504864

هالپرن، دی. اف.، & دان، دی اس (2021). انتقادی فکر کردن: الف مدل از هوش برای حل کردن دنیای واقعی مشکلات مجله هوش، 9، 22. https://doi.org/10.3390/jintelligence9020022

کورلند، دی (1995). می دانم چه می گوید… یعنی چه؟ مهارت های انتقادی برای خواندن انتقادی. بلمونت: وادسورث.

لانتیان، الف.، باگنوکس، وی، دلووی، اس.، & Gauvrit, N. (2021). شاید الف رایگان متفکر اما نه الف انتقادی یکی: بالا باور توطئه است مرتبط است با پایین انتقادی فکر کردن توانایی روانشناسی شناختی کاربردی، 35، 674–84.https://doi.org/10.1002/acp.3790

Ren, X., Tong, Y., Peng, P. & Wang, T. (2020). انتقادی فکر کردن پیش بینی می کند دانشگاهی عملکرد فراتر از عمومی شناخت پذیری: شواهد از بزرگسالان و کودکان هوش، 82، 101487. https://doi.org/10.1016/j.intell.2020.101487

استویانوف، اس.، و کیرشنر، پی. (2007). اثر از مشکل حل کردن پشتیبانی کنید و شناختی سبک ها در ایده نسل: مفاهیم برای فناوری پیشرفته یادگیری مجله تحقیقات فناوری در آموزش، 40، 49–63.https://doi.org/10.1080/15391523.2007.10782496