در سالهای اخیر ، دانش آموزان برای حمله به مدارس خود ، آسیب رساندن به همکلاسی ها یا معلمان هدف ، باعث افزایش مزاحم شده اند. چه از طریق پست های رسانه های اجتماعی ، پیام های متنی یا اظهارات کلامی ، این تهدیدها – ناشی از ادعای تیراندازی در مدرسه برای ترس از بمب ها – آب و هوای ترس را در محیط های آموزشی در سراسر کشور ایجاد کرده اند. در حالی که برخی از تهدیدها به صورت تحریک آمیز یا به عنوان یک تلاش گمراه کننده مورد توجه قرار می گیرند ، برخی دیگر نشانگر پریشانی عمیق تر عاطفی یا حتی قصد واقعی هستند. درک عوامل روانشناختی و اجتماعی در پشت این رفتارهای نگران کننده برای والدین ، ​​مربیان و اجرای قانون بسیار مهم است.

انگیزه های اساسی پیام های تهدیدآمیز

چرا نوجوانان درگیر رفتار تهدیدآمیز هستند؟ انگیزه های آنها غالباً ناشی از پویایی پیچیده عاطفی و اجتماعی است ، از جمله:

فریاد برای کمک بسیاری از این پیام ها تهدیدهای تحت اللفظی نیستند بلکه بیان ناامید کننده پریشانی عاطفی هستند. نوجوانان که با چالش های سلامت روان ، نزاع های خانوادگی یا انزوای اجتماعی روبرو می شوند ممکن است از تهدیدات به عنوان خروجی برای درد خود استفاده کنند. مطالعات نشان می دهد که مسائل مربوط به سلامت روان مانند افسردگی و اضطراب در بین نوجوانان رو به افزایش است ، با این که انستیتوی ملی سلامت روان (NIMH) گزارش می دهد که نزدیک به 50 ٪ از نوجوانان در بعضی از مواقع قبل از بزرگسالی یک اختلال سلامت روانی را تجربه می کنند (NIMH ، 2022).

توجه یا اعتبار سنجی. در دوره ای که تحت سلطه رسانه های اجتماعی است ، مرزهای بین اعتبار سنجی و درگیر شدن در رفتارهای خطرناک به طور فزاینده ای تار می شود. برخی از نوجوانان ممکن است ایجاد یک تهدید یا آنچه فکر می کنند یک پست بی ضرر به عنوان راهی برای جلب توجه ، اعمال کنترل یا احساس قدرت است ، درک کنند. تعامل رسانه های اجتماعی با افزایش احساس اضطراب ، افسردگی و نیاز به اعتبار سنجی خارجی مرتبط است ، که ممکن است به رفتارهای آنلاین خطرناک کمک کند (Twenge و همکاران ، 2018).

نفوذ همسالان و فشار اجتماعی. نوجوانان نسبت به پویایی همسالان بسیار مستعد هستند و در برخی موارد ، جرات یا چالش های گروهی ممکن است آنها را به تصمیم گیری های تحریک آمیز و بی پروا ، از جمله صدور تهدید ، سوق دهد. طبق مطالعه ای که در مجله سلامت نوجوانان منتشر شده است ، فشار همسالان به طور قابل توجهی بر رفتارهای مربوط به ریسک پذیری در بزرگسالان ، از جمله بزهکاری و پرخاشگری آنلاین تأثیر می گذارد (Prinstein & Dodge ، 2008).

حكم اختلال به دلیل استفاده از مواد. مصرف الکل یا مواد مخدر می تواند مهار کننده ها را کاهش دهد و توانایی یک نوجوان را برای سنجش عواقب اقدامات آنها مختل کند. این می تواند منجر به تهدیدهای بی پروا آنلاین یا حضوری شود که در غیر این صورت ممکن است انجام ندهند.

عصبانیت و ناامیدی. بزرگسالی دوره ای از شدت عاطفی افزایش یافته است. برخی از نوجوانان که با فشارهای دانشگاهی ، درگیری های رابطه یا مسائل خانوادگی دست و پنجه نرم می کنند ، ممکن است با بیان اظهارات نگران کننده ای که بیانگر آشفتگی درونی آنها است ، از بین بروند. نوجوان ممکن است عزت نفس کم داشته باشد یا قربانی مورد آزار و اذیت شده است و به هر قیمتی به دنبال پذیرش است.

نقش والدین در پیشگیری

والدین اولین خط دفاع در جلوگیری و پرداختن به رفتار تهدیدآمیز هستند. آنها می توانند با تقویت فرهنگ ارتباطات باز ، تنظیم مرزهای دیجیتالی شرکت و الگوبرداری از تنظیم عاطفی سالم ، خطر ابتلا به فرزندان خود را درگیر فعالیت های مضر کنند.

• مرزهای دیجیتالی روشن ایجاد کنید. تکنرها هنگام دسترسی به فناوری باید مرزهایی داشته باشند. تعیین محدودیت زمان صفحه نمایش ، اطمینان از اینکه دستگاه ها در شب در خارج از اتاق خواب باقی می مانند و استفاده از ساعتهای زنگ سنتی به جای تلفن می تواند عادات سالم تری را ترغیب کند. والدین باید در مورد رفتار زمان صفحه نمایش در خانه خود ارتباط مستقیمی داشته باشند. والدین همچنین باید به دستگاه های فرزندان خود دسترسی داشته باشند ، به این معنی که آنها باید کد های عبور خود را بشناسند. تحقیقات نشان می دهد که زمان بیش از حد صفحه نمایش با افزایش نوجوانان مرتبط است مشکلات رفتاری (AAP ، 2019).
• درگیر و آگاه باشید. والدین باید از ردپای دیجیتالی فرزند خود آگاه باشند ، از جمله بررسی فعالیت آنلاین و دسترسی به رمزهای عبور – نه به عنوان یک اقدام مجازاتی بلکه به عنوان یک رویکرد پیشگیرانه برای ایمنی. مشخص شده است که نظارت والدین باعث کاهش مشارکت در بزرگسالان در رفتار آنلاین پرخطر می شود.
• مشارکت معنادار آفلاین را تشویق کنید. مشارکت در ورزش ، خدمات جامعه یا اشتغال پاره وقت ، انعطاف پذیری ، خود نظم و مسئولیت را تقویت می کند. مطالعات نشان می دهد که درگیری خارج از برنامه ساختار یافته می تواند باعث افزایش عزت نفس و کمک به ثبات عاطفی شود (Fredricks & Eccles ، 2006).
• بررسی های عاطفی را در اولویت قرار دهید. به طور مداوم درگیر مکالمات در مورد احساسات ، تجربیات و استرس زا به والدین کمک می کند تا علائم اولیه پریشانی را تشخیص دهند. اهمیت ارتباط خانواده در کاهش استرس در بزرگسالان و رفتارهای پرخطر به طور مستقیم در ارتباط است. من در کارگاه های خصوصی و والدین خود شاهد این موضوع بوده ام.

نقش مدارس و اجرای قانون

مدارس مسئولیت مهمی در تقویت یک محیط امن و حمایتی دارند. اقدامات کلیدی عبارتند از:

• تشویق گزارش ناشناس. ابتکاراتی مانند “دیدن چیزی ، چیزی بگویید” به دانشجویان این امکان را می دهد تا در مورد رفتار محرمانه گزارش دهند و از بحران های احتمالی قبل از تشدید جلوگیری کنند. مطالعات نشان می دهد که سیستم های گزارش دهی ناشناس احتمال صحبت دانش آموزان در مورد تهدیدها را افزایش می دهد.
• تأمین منابع بهداشت روان در دسترس. مدارس باید در خدمات مشاوره و برنامه های پشتیبانی همسالان سرمایه گذاری کنند تا به دانش آموزان کمک کند تا در مبارزات عاطفی حرکت کنند و مکانیسم های مقابله ای را توسعه دهند.
• همکاری با اجرای قانون. ایجاد پروتکل های روشن برای ارزیابی و پاسخ به تهدیدات ، تضمین می کند که هر مورد جدی گرفته می شود و اقدامات مداخله ای مناسب برای محافظت از دانشجویان و کارکنان انجام می شود.

پیامدهای دور دست از رفتار تهدیدآمیز

تأثیر یک تهدید واحد بسیار فراتر از فردی است که آن را ایجاد می کند. قفل های مدرسه ، اضطراب افزایش یافته در بین دانش آموزان و معلمان و آب و هوای کلی ترس می تواند پیامدهای روانی و اجتماعی ماندگار داشته باشد. قرار گرفتن در معرض مزمن در برابر عوامل استرس زا مربوط به مدرسه ، از جمله تهدیدات ، با افزایش خطر علائم PTSD در دانش آموزان همراه است (لانگفورد و همکاران ، 2019).

وقتی یک شوخی تهدید می شود

بسیاری از نوجوانان ممکن است به طور کامل وزن سخنان خود را درک نکنند. آنچه آنها به عنوان یک شوخی یا تهویه لحظه ای درک می کنند ، می تواند به عنوان یک تهدید جدی با عواقب تغییر دهنده زندگی تعبیر شود. آموزش جوانان در مورد اهمیت ارتباطات مسئولانه ضروری است ، با تأکید بر اینکه حتی اظهارات غیرقانونی در مورد خشونت می تواند منجر به پیامدهای قانونی و آسیب های طولانی مدت به شهرت آنها شود.

نتیجه گیری: یک مسئولیت جمعی

پرداختن به رفتار تهدیدآمیز در بین نوجوانان نیاز به تلاش متحد والدین ، ​​مربیان ، اجرای قانون و جامعه دارد. با تقویت فرهنگ آگاهی ، هوش هیجانی و مداخله فعال ، می توانیم محیط های امن تری را برای فرزندان خود ایجاد کنیم. همیشه بهتر است از طرف احتیاط اشتباه کنیم-به دنبال کمک ، رسیدگی به نگرانی های زودهنگام و هوشیار بودن در محافظت از بهزیستی همه دانش آموزان.