این قسمت اول از یک سری مصاحبه با افرادی است که به گزارش اخیر سازمان ملل در مورد معلولیت در اروپا و به طور خاص در هلند پاسخ می دهند.

سالها است که به مردم گفته ام که معلولیت فکری در هلند زندگی به عنوان نیمی از یک نفر است. بر خلاف ایالات متحده که ما در آن قانون آمریکایی ها دارای معلولیت هستیم ، هیچ قانون الزام آور در هلند وجود ندارد که یک فرد معلول را به یک آموزش مساوی با افراد غیرقانونی تضمین کند.

در حالی که پسرم تعداد انگشت شماری از افراد شگفت انگیز را داشت که در طول سالها با او کار می کردند ، او نیز به طور مرتب توسط متخصصان ، خانواده و همسایگان محروم می شد. او به یک مدرسه جداگانه رفت که در آن بسیاری از روزهای خود صرف نقاشی ، تماشای تلویزیون و چیدن زباله در استادیوم برای کارآموزی شد. دلیلی وجود دارد که تقریباً 70،000 دانش آموز هلندی در خانه می نشینند ، قادر به پیگیری یک مسیر آموزشی برای آنها نیستند.

هلندی ها همیشه به دنبال راه های تجربی برای تفکیک جامعه خود بوده اند. به طور مرتب ، من از Camperstraat در آمستردام عبور می کنم ، که هنوز به نام Petrus Camper ، یک آناتومیست هلندی قرن هجدهم نامگذاری شده است ، که مطالعات آن در مورد جمجمه های انسانی برای اثبات علمی سلسله مراتب نژادی مورد استفاده قرار می گرفت. همانطور که فردریک داگلاس ، برده و برانداز رهایی یافته چنان فصیح گفت وقتی سفید پوستان به اشتباه ادعا می کردند توانایی های شناختی سیاهپوستان کمتر است.

“اگر ما فرومایه باشیم؟ آیا این یک دلیل معتبر برای سرقت ما از عزیزترین حقوق ما است؟”

چند ماه پیش ، گزارش جدیدی از کنوانسیون سازمان ملل متحد در مورد حقوق افراد دارای معلولیت ، گزارشی را منتشر کرد که در مورد رفتار معلولان فکری در هلند ، غافلگیر شد. این گزارش بیشتر توسط مطبوعات و دولت نادیده گرفته شده است ، اما برای والدین معلولین در هلند ، به ویژه معلولین فکری ، یافته های سازمان ملل به عنوان یک توهین آرام بود.

در گزارش 20 صفحه ای ، عدم امکان آموزش برای افراد دارای معلولیت فکری 34 بار ، تقریباً دو بار در هر صفحه ذکر شده است. کمیته سازمان ملل با نگرانی خاطرنشان کرد که وجود دارد “دانش کافی از متخصصان … در مورد اختلالات غیر قابل مشاهده ، و نتیجه گیری نامناسب یا ارزیابی رفتار غیر استاندارد …”معلمان آموزش و پرورش خاص در دبیرستان های هلند فقط نیاز به آموزش مشابه معلمان دبستان دارند و آنها نیاز به آموزش کمی برای اوتیسم ندارند.

کمیته سازمان ملل متحد می توانست مستقیماً با وضعیت پسرم صحبت کند وقتی گفتند که آنها عمیقاً نگران هستند. “آموزش محدود ارائه شده به معلمان آموزش عمومی در مورد حقوق کودکان دارای معلولیت به آموزش فراگیر و روشهای آموزشی فراگیر آموزش.” و به سیستم مدرسه ، که کسانی را که نیازهای ویژه ای دارند ، مانند پسرم ، در مدارس جداگانه ، خارج از دید عموم مردم ، “ادامه سیستم های آموزش دوگانه …” همانطور که پیتر ورموئلن ، مربی ، نویسنده و مدافع برجسته حقوق معلولیت می گوید ، مراقبت از معلولین نباید همانطور که اکنون است به درمان ، مربیگری و آموزش تقسیم شود ، بلکه باید در زیر یک سقف انجام شود ، به طور کامل و با همان اندازه که ممکن است با دانشجویان غیر معلول انجام شود.

آگاهی از اوتیسم در ایالات متحده به همان اندازه که در حال رهایی است قابل توجه است. وقتی پسرم در آمستردام هدفون به سبک ساخت و ساز و با صدای بلند و بلند می پوشد ، مردم خیره می شوند. وقتی او آنها را در شهر نیویورک می پوشد ، مردم بلافاصله تشخیص می دهند که او عصبی نیست و با اراده او را در خود جای می دهد. من از خواندن این موضوع که سازمان ملل توصیه می کند هلند باید: “اقداماتی را برای محافظت از حقوق و عزت افراد دارای معلولیت ، از جمله کمپین های افزایش آگاهی برای مبارزه با نگرش های تبعیض آمیز و ترویج ارزش ذاتی همه افراد دارای معلولیت انجام دهید. ” در حال حاضر ، در طول هفته عصبی بودن در هلند ، فعالیت های بسیار کمی یا نمایش عمومی غرور وجود دارد ، در حالی که در ایالات متحده ، رویدادهایی وجود دارد که تقریباً در هر شهر بزرگ برنامه ریزی شده است.

در طی چند سال گذشته ، هلندی ها متوجه شده اند که “تحمل هلندی” معروف آنها بیشتر از پذیرش ، جدا کردن ، جدا کردن به جای متنوع سازی ، از محرومیت است و نه گنجاندن. به اعتقاد من ، بدتر از آن ، خالص ایمنی هلندی با ترویج رفاه بر حقوق مدنی ، توانایی گرایی را می دهد. و در حالی که دولت هلند معمولاً گزارش های سازمان ملل را جدی می گیرد ، این یکی بیشتر مورد غفلت قرار می گرفت و به تدریج دفن می شد.

در طی چند پست بعدی ، من با مردم در داخل و اطراف اروپا (و هلند) صحبت خواهم کرد که می توانند به روش های مختلف این گزارش سازمان ملل را بپردازند.