یکی از قویترین شاخص های جلوگیری از تیراندازی در مدرسه در دانش آموزان است که به جلو می روند تا درگیری همسالان خود را در رفتارهای مرتبط با چنین فاجعه ای گزارش دهند – خواه این یک سلاح گرم به دانشگاه ، تهیه طرح مدرسه ، مانیفست یا تثبیت تیراندازی های قبلی در مدارس باشد.^1،2 اگرچه عاملان کار در همکاری بیشتر به احتمال زیاد برنامه های خود را کشف نمی کردند ، حتی کسانی که به طور مستقل علائم هشدار دهنده را نشان می دادند ، معروف به رفتارهای نشت. هر تهدیدی از خشونت در مدرسه ، صرف نظر از سن فرد ، نیاز به توجه جدی و تحقیقات کامل دارد.

هنگامی که یک نوجوان پس از نشان دادن یک دوست به یک دوست ، که او نوشت که حمله برنامه ریزی شده خود را در یک مدرسه ابتدایی سابق نوشت ، از تیراندازی در مدرسه مریلند جلوگیری شد. این مورد اهمیت درگیری همسالان و اثربخشی رویکرد “دیدن چیزی را ببینید ، چیزی بگویید” را برجسته می کند.

الکس یو ، 18 ساله ، پس از تحقیقات توسط FBI و پلیس شهرستان مونتگومری در مریلند دستگیر شد. محققان گفتند که وی خاطرات 129 صفحه ای را نوشت که در آن وی برای معروف شدن به یک مدرسه حمله کرد. شما نوشتار خود را با شخص دیگری که آن را به پلیس گزارش داد ، به اشتراک گذاشتید. این دو قبلاً در یک مرکز روانپزشکی ملاقات کرده بودند. حکم جستجو منجر به یافتن جستجوی اینترنتی ، نقشه ها و اسناد مربوط به تهدیدات خشونت گسترده شد.

شاهد به پلیس گفت “شباهت های چشمگیر بین شخصیت اصلی” وجود دارد³ و آقای شما مقامات اظهار داشتند كه این داستان بر شخصیت transgender مورد ضرب و شتم در مدرسه متمرکز شده است ، با اینكه شاهد خاطرنشان كرد كه از زندگی خود آقای یو به جای اینکه صرفاً داستانی باشد ، از زندگی خود خارج شده است.

آقای یو ، متولد آندره یو ، اما اکنون از ضمایر مرد استفاده می کند ، پس از تهدید به “شلیک مدرسه” ، در سال 2022 به مدت یک ماه در بیمارستان بستری شد. ³ اگرچه در ژانویه سال 2023 برای آزادی آزاد شد ، اما وی تهدیدی مداوم برای خود و دیگران تلقی شد و متعاقباً به یک مرکز بحران ارجاع شد.

مرتکب در مورد مبارزات در بدست آوردن سلاح گرم به صورت آنلاین ارسال شد. جان مک کارتی ، دادستان ایالتی مونتگومری ، از قوانین سختگیرانه اسلحه مریلند برای جلوگیری از دسترسی به سلاح ، تقدیر کرد. یکی از ساکنان راکویل ، شما متهم به تهدید به خشونت گسترده است و تا 10 سال زندان با آن روبرو است.

در حالی که تحقیقات در مورد قتل های مدارس اجتناب شده محدود است ، FBI در مدارس با تیراندازی های تکمیل شده ، مانند تحمل به بی احترامی ، نظم و انضباط متناقض ، مقاومت در برابر تغییر و یک کد سکوت که دانش آموزان را از گزارش تهدیدها باز می دارد ، موضوعات متداول پیدا کرد.^4،5 برعکس ، اقدامات مؤثر در مدارس که از تیراندازی جلوگیری می کردند شامل قوانین روشن در برابر بی احترامی ، سازگاری با تحولات اجتماعی ، همکاری جامعه و تغییر “خفه کردن” به عنوان گزارش مفید بودند.^4،6

ترویج گزارش در مورد رفتار در بین کلیه اعضای جامعه مدارس برای جلوگیری از خشونت بسیار مهم است ، زیرا همسالان اغلب اولین کسانی هستند که متوجه تهدیدات احتمالی می شوند. در حال حاضر ، تنها 29 ایالت دارای برنامه های گزارشگری در سطح دولتی هستند که روش های متنوعی برای به اشتراک گذاری اطلاعات دارند (وزارت امنیت میهن ایالات متحده ، 2023). ایجاد چنین برنامه هایی در سراسر کشور و بهبود ارتباطات به موقع تهدید می تواند جان را نجات دهد. سیستم های گزارشگری ناشناس مانند “Oky2Say” میشیگان⁷ و “Safe2Tell” کلرادو⁸ نمونه راه حل های مؤثر.

شیوع بیماری روانپزشکی و ایده های خودکشی به ویژه در بین افرادی که تیراندازی در مدارس را برنامه ریزی یا مرتکب می شوند بیشتر است.^{9،10،11،12} این امر بر نیاز اساسی به آموزش مردم در مورد چگونگی پریشانی عاطفی – به ویژه مبارزات بهداشت روانی یا افکار خودکشی – تأکید می کند ، اغلب می تواند به عنوان یک پیش بینی کننده مهم در چنین حوادث غم انگیز باشد. گسترش دسترسی به خدمات بهداشت روان جوانان و ترویج گزارش از علائم هشدار دهنده نقش اساسی در تقویت بهزیستی کودکان و جلوگیری از خشونت تلافی جویانه دارد. برای ایجاد مدارس برای ایجاد محیط های حمایتی که قلدری و تبعیض را کاهش می دهد ، بودجه کافی و کارمندان اختصاصی بهداشت روان ضروری است. علاوه بر این ، افزایش آگاهی در مورد منابعی مانند خودکشی 988 خودکشی و بحران می تواند پشتیبانی مهمی را برای نیازمندان فراهم کند.

تحقیقات نشان می دهد که عاملان تیراندازی در مدارس محروم به طور قابل توجهی جوان تر از کسانی هستند که تیراندازی را انجام داده اند ، الگویی که هر دو در داده های ایالات متحده مشاهده شده است¹¹ و یافته های بین المللی¹

عاملان تیراندازی در مدارس اجتناب شده به دلایل مختلف با سن جوانی همراه بودند. ظرفیت کودکان کوچکتر برای دستیابی به اسلحه ممکن است محدودتر باشد. نوع حمله همچنین نقش دارد-حملات ذاتی ، که اغلب توسط افراد بالای 30 سال انجام می شود ، در تضاد با تیراندازی های غیر هدفمند ، که برنامه ریزی شده اند اما فاقد اهداف خاص هستند.¹² رفتارهای برنامه ریزی ، مانند تحقیق در مورد سلاح ، نظارت و مطالعه حملات قبلی ، نیاز به عملکردهای پیشرفته اجرایی دارد که کودکان کوچکتر کاملاً توسعه نیافته اند.

انگیزه های موجود در تیراندازی های مدرسه از بین رفته و تکمیل شده تفاوت چشمگیری دارد. تیراندازی های جلوگیری شده اغلب ناشی از شکایات بین فردی است که قابل تشخیص ، قابل مشاهده تر و احتمالاً گزارش می شوند. در مقابل ، تیراندازی های تکمیل شده معمولاً توسط مبارزات نامرئی و درون فردی هدایت می شوند ، با خشونت به عنوان راه حلی برای مسائل داخلی تلقی می شود.

هوشیاری والدین در جلوگیری از خشونت در مدرسه بسیار مهم است. به عنوان مثال ، یک تیراندازی دبیرستانی شهرستان مک مین در تنسی اخیراً پس از کشف پدر ویدیویی پسرش که پسرش را کشف کرده بود ، برنامه هایی را برای حمله با سلاح گرم و مواد منفجره تهیه کرده بود ، پس گرفت. او به سرعت عمل کرد ، آن را به کلانتر گزارش داد. در این ویدئو دو پسر نقاب دار ، 14 و 15 ساله ، در مورد اهداف خاص بحث شده است. هر دو در بازداشت به سر بردند – یکی در یک مرکز روانپزشکی و دیگری در بازداشت نوجوانان قرار گرفت.

افزایش آگاهی جامعه در مورد ایمنی سلاح گرم و ذخیره سازی ایمن گامی اساسی در جلوگیری از خشونت در مدرسه است. با داده های نشان می دهد که 68 ٪ از کودکان درگیر در چنین حوادثی از خانه خود یا خانه اقوامی به سلاح گرم دسترسی پیدا کرده اند ،¹² افزایش تحقیق و آموزش شیوه های مناسب برای ذخیره سازی اسلحه – از جمله قفل کردن و ایمن سازی سلاح گرم – برای محدود کردن دسترسی بسیار مهم است. با تقویت فرهنگی که جامعه احساس قدرت برای ابراز نگرانی و اقدامات پیشگیرانه می کند ، می توانیم یک سپر جمعی در برابر خشونت در مدارس ایجاد کنیم. جوامع همدلی توانمند ، کلید پرورش محیط های امن تر برای فرزندان ما را دارند.