پست توسط آلیسون کارشناسی ارشد (دانشگاه هیوستون) ، اندرو ن. ملتزوف (دانشگاه واشنگتن) ، دایجیازی تانگ (دانشگاه میشیگان) و ساپنا چریان (دانشگاه واشنگتن).

داستانهایی که ابراز نگرانی در مورد کلیشه های جنسیتی در ریاضیات و علوم در همه جا وجود دارد. اعتقادات کودکان مبنی بر اینکه پسران در این افراد بهتر از دختران هستند ، ممکن است اعتماد به نفس دختران را تضعیف کند و به شکاف های جنسیتی در مزارع STEM کمک کند.

خبر شگفت آور خوب این است که دختران واقعاً در ریاضیات و علوم واقعاً خوب عمل می کنند. آنها همچنین در تست های موفقیت به عنوان پسران نمره می گیرند و اغلب نمرات بالاتری کسب می کنند.

خبر بد این است که زنان هنوز هم در بسیاری از زمینه های علوم ، فناوری ، مهندسی و ریاضی (STEM) به شدت کمتر نماینده هستند.

چه خبر است؟ و چه کاری می توانیم برای کمک به فرزندان خود انجام دهیم –همه از فرزندان ما؟

به عنوان محققان ، ما معتقدیم که وقت آن است که ما توجه به اختلافات بین زمینه های STEM را انجام دهیم. هنوز کلیشه های مضر در مورد زمینه های STEM در آنجا وجود دارد – اما کلیشه های ریاضی و علوم ممکن است دیگر مشکل نباشد. جامعه تغییر کرده است.

در تحقیقات همکار ما ، که در ماه مه 2025 منتشر شده است مجموعه مقالات آکادمی ملی علومS ، ما دریافتیم که تمام کلیشه های STEM یکسان نیستند. در واقع ، اکنون یک واگرایی بزرگ وجود دارد. علوم کامپیوتر و کلیشه های مهندسی کودکان و نوجوانان به شدت و به طور مداوم پسران مورد علاقه خود قرار می گیرند. با این حال ، کلیشه های ریاضی و علوم آنها خنثی یا کمی مورد علاقه بود دختربشر در حقیقت ، فقط حدود 20 درصد از دانشجویان کلیشه های ریاضی و علوم را که پسران را طرفدار داشتند گزارش دادند.

این واگرایی بین علوم کامپیوتر/مهندسی و ریاضیات/علوم در همه دانش آموزان – دختران و پسران ، از پیشینه های نژادی/قومی مختلف و در سراسر دبستان ، میانه و دبیرستان مشهود بود. ما همچنین به کلیشه ها نگاه کردیم که چه کسی در “ساقه” خوب است و چه کسی “علاقه مند به” ساقه است ، و ما در همه جا واگرایی مشابهی پیدا کردیم. این مهم است زیرا اعتقادات دانش آموزان در مورد این زمینه ها به طور مستقیم بر علاقه و رفتار آنها در کلاس های STEM تأثیر می گذارد ، بیشتر از آنکه اعتقاداتی که در جامعه گسترده تر رایج است. همه STEM یکسان نیست و این پیامدهای عمده ای برای والدین و معلمان دارد.

شکاف های واقعی کجاست؟

این الگوی وقتی به مزارع STEM نگاه می کنید که در آن زنان بیشترین حضور را ندارند ، این الگوی حس زیادی ایجاد می کند. اگر نگاه کنیم که چه کسی در ریاضیات تحصیلات دانشگاهی کسب می کند ، می فهمیم که امروز تعداد نسبتاً مساوی از زنان و مردان وجود دارد. در بعضی از علوم ، مانند زیست شناسی ، زنان در واقع بیش از حد نماینده هستند. در مقایسه ، فقط در حدود 1 در 5 مدرک دانشگاهی در علوم کامپیوتر و مهندسی به زنان می رود. کودکان کلیشه های خود را بر اساس آنچه در دنیای اطراف خود می بینند ، می سازند و تفاوت هایی بین علوم کامپیوتر/مهندسی و ریاضی/علوم مشاهده می کنند.

کلیشه هایی که در ذهن کودکان ایجاد می شود منجر به پیشگویی های خود تحقق می یابد. وقتی دختران می آموزند که علوم کامپیوتر و مهندسی برای آنها نیست ، آنها برای ورود به آن زمینه ها انگیزه کمتری دارند. کمبود نمایندگی زنان کلیشه ها را تغذیه می کند و این چرخه ها ادامه می یابد.

ما دریافتیم که در داده های ما نیز: هرچه کلیشه های یک دختر قوی تر باشد ، تفاوت در انگیزه او برای آن زمینه ها بزرگتر است. هرچه بیشتر او در کلیشه ها واگرایی را گزارش کند ، کمتر به علوم کامپیوتر/مهندسی علاقه مند بود. برعکس برای پسران صادق بود: این کلیشه ها تقویت شده انگیزه آنها برای علوم کامپیوتر/مهندسی.

ما همچنین دریافتیم که این اعتقادات می تواند به طور فعال باعث شود دختران علاقه خود را به این زمینه ها از دست بدهند. کلیشه ها فقط بازتاب آنچه بچه ها در جهان می بینند نیست. آنها همچنین شکل می دهند که کودکان چگونه خود را می بینند و گزینه هایی که انجام می دهند. این امر باعث می شود تا تلاشهای ما در جایی که کلیشه ها قوی ترین هستند ، تمرکز کنیم.

تلاش های خود را از کجا متمرکز کنیم

تلاش برای تشویق دختران در STEM باید هدفمندتر باشد. در سالهای اخیر ، بنیاد ملی علوم (NSF) 1.07 میلیارد دلار برای تلاش برای گسترش مشارکت در STEM به طور کلی هزینه کرد ، تنها 83 میلیون دلار به طور خاص برای برنامه های علوم کامپیوتر یا مهندسی (NSF ، 2023). وقتی سال گذشته در گوگل به دلیل “نابرابری های جنسیتی” در گوگل جستجو کردیم ، بیشترین بازدیدها را برای علوم (2،030) و STEM (949) و تعداد بسیار کمتری برای علوم کامپیوتر (545) و مهندسی (205) کسب کردیم.

چرا کلیشه های ریاضی و علوم در بین برخی از بزرگسالان همچنان ادامه دارد؟

اگر کودکان دختران را به عنوان علاقه مند و قادر به ریاضی و علوم می دانند ، چرا کلیشه هایی که پسران را در بزرگسالان ادامه می دهند ، ادامه می دهند؟ این کلیشه ها مدتهاست که وجود دارد و یک بار کلیشه ها در ذهن ما می چسبند ، آنچه را که می بینیم تغییر می دهند و به یاد می آورند. ما وقتی اطلاعات اعتقادات ما را تأیید می کند ، توجه می کنیم و اطلاعاتی را که اینگونه نیست ، نادیده می گیریم.

به همین دلیل ما می خواهیم کلمه را در مورد این یافته ها پخش کنیم: برخی از کلیشه ها قوی تر و خطرناک تر از سایرین هستند. کلیشه های ریاضی و علوم؟ حداقل برای نسل جوان چنین مشکلی نیست. کلیشه ها درباره علوم و مهندسی کامپیوتر چه کسی است؟ مشکل بزرگ

خط پایین

ما برای مقابله با این عقاید در مورد علوم کامپیوتر و مهندسی به تلاش های بیشتری نیاز داریم. ما باید با برنامه نویسی ، روباتیک و تینک زدن به دختران زودرس و مثبت بدهیم. والدین می توانند با دختران و پسران با بلوک و آجر لگو بازی کنند ، تمام فرزندان خود را برای برنامه های برنامه نویسی ثبت نام کنند و دختران را به ساخت و اختراع چیزهایی ترغیب کنند.

نمایندگی همچنین اهمیت دارد ، بنابراین می توانیم داستانهای زنانی را که در این زمینه ها لذت می برند و موفق می شوند به اشتراک بگذاریم. ما همچنین می توانیم این کلمه را پخش کنیم که علاقه دختران به علوم کامپیوتر در حال افزایش است و هر سال بیشتر و بیشتر علوم رایانه را دریافت می کند.

کودکان به شدت توسط پیام هایی که می شنوند شکل می گیرند. بیایید پیامهایی را که بیشترین اهمیت را برای آنها ارسال می کنند برای آنها ارسال کنیم. همه کودکان می توانند در STEM لذت ببرند و موفق شوند.